Démarches pédagogique


Démarches pédagogique du primaire

Nous proposons aux jeunes de composer une chanson sur le thème que le professeur exploite en classe, avec la collaboration du chansonnier Jean Albert. Voici comment le projet se déroule…

Création des mots de la chanson

Préparation, amorce et contexte :

    • la direction et l’équipe des enseignants acceptent de vivre le projet,
    • le professeur, après avoir réalisé une carte d’exploration sur le thème choisi avec les jeunes afin de connaître leurs idées,
      communique par courriel avec le chansonnier pour lui faire part du thème,
    • ce dernier répond à la classe en suggérant des éléments de réflexion pour préparer les jeunes à l’atelier,

Mise en situation :

    • le jour de sa visite, le chansonnier présente aux jeunes la façon de s’y prendre pour composer une chanson, leur en       donne un exemple à partir d’une de ses compositions, explique la structure d’une chanson avec ses différentes formes
      d’images, de messages. Il en profite aussi pour leur faire connaître le merveilleux métier d’auteur compositeur,

Réalisation :

    • les jeunes, en équipe de 4 ou 5, participent à la composition de la chanson, où chaque élève apporte ses idées et doit
      composer des phrases en lien avec le thème. Après une discussion d’équipe, 4 phrases finales seront sélectionnées par
      équipe. Chaque équipe produit un couplet et une équipe se charge du refrain,

Objectivation :

    • l’enseignante ou l’enseignant écrit la chanson au tableau, ensemble on corrige… les fautes… les tournures de phrases… on
      explique les diverses figures de style et les images, afin de bien exprimer sa pensée,

Création de la mélodie

Mise en situation :

    • une fois la chanson écrite et acceptée par le groupe, on y greffe une mélodie originale selon le goût des jeunes. On leur
      explique alors les diverses formes de mélodies, de rythmes etc… ,

Réalisation musicale :

    • le groupe propose un air qui n’est pas copié sur une mélodie existante, mais bien une musique originale créée par lui, en
      collaboration avec l’artiste. On poursuit en pratiquant la chanson…

    • enfin voilà le moment d’enregistrer sur cassette notre chef-d’oeuvre…tous les élèves chantent et peuvent utiliser certains
      instruments d’accompagnement,

    • la classe a donc participé au processus de création d’une chanson dans le cadre de ses activités pédagogiques… les jeunes
      ont découvert qu’ils pouvaient composer des textes, y greffer une mélodie et la chanter avec fierté,

Réalisation d’un disque compact

Préparation avec le studio mobile :

    • par la suite, si c’est le désir des groupes et de la direction, on peut procéder à l’enregistrement d’un Disque Compact afin
      d’immortaliser ces oeuvres,

    • l’équipe de production prépare des arrangements, puis le studio mobile vient à l’école pour procéder à l’enregistrement
      vocal des jeunes,

Création artistique :

    • les jeunes participent à la création de la pochette du DC par un concours de dessins, illustrant le dessus du DC, le devant
      et l’arrière du boîtier. La direction de l’école et les enseignants se chargent des textes de la pochette; quant au titre de
      l’album, un groupe d’élèves ou le conseil étudiant pourrait s’en charger,

Lancement du disque compact :

    • le lancement du disque compact permettra aux jeunes artistes en herbe d’interpréter leur pièce devant les représentants
      des médias, des dignitaires du milieu, des parents et des membres du personnel.

Mise en marché du disque compact :

    • de là, on peut procéder à la vente du Disque Compact au profit des activités éducatives de l’école,

Évaluation :

Au niveau personnel et social :

    • Pour les jeunes, c’est donc une expérience unique, formatrice et très enrichissante. Cette démarche s’intègre très bien
      dans le cadre des activités pédagogiques de la classe, c’est un atelier de création, de formation et d’apprentissage tout à
      fait particulier.

    • Plusieurs jeunes se découvrent des talents de musicien, auteur, compositeur, chanteur, journaliste, artiste etc…

En lien avec la réforme :

    • Voici donc un atelier de création qui s’associe étroitement à la nouvelle réforme scolaire, en développant diverses
      compétences et en favorisant les apprentissages en français, en arts et dans diverses technologies.


Démarches pédagogique du secondaire

*Suivre la démarche pédagogique du primaire en y ajoutant celle-ci ;

Afin de correspondre aux horaires et à la clientèle des écoles secondaires, voici une démarche en trois périodes, pour les ateliers de création; INVENTONS UNE CHANSON.

Préparation aux ateliers :

    • Le professeur de français organise une table de discussion, afin de trouver un thème de chanson qui plaira à son groupe,
      pour ensuite en développer une carte d’exploration. Un des étudiants, communiquera à l’artiste le thème choisi, la carte
      d’exploration, ainsi que quelques phrases importantes qui résument le message que les jeunes veulent laisser dans leur
      chanson. S’il y a lieu, ils peuvent aussi lui laisser quelques commentaires, s'ils ont déjà de bonne idées de développement
      du scénario ou de la rythmique. Ensuite on se retrouvera le jour de l’atelier.

Les deux périodes d’ateliers se résument ainsi :

    1- Analyse du concept global d’une chanson, révision de la carte d’exploration sur le thème choisi et développement de la
        mise en scène de notre histoire. La classe peut ensuite continuer à ajuster leur mise en scène.

    2- Production du texte de la chanson en équipe, en tenant compte de la structure des pieds de vers. Création de la ligne
        mélodique, révision globale de l’ensemble de l’œuvre, ajustement et enregistrement initial de la chanson.