Programme du M.C.C.C.F.


Liens utiles

    • Le programme - Une école accueille un artiste
    • Le programme - la culture à l'école
    • Page Jean Albert - MCCCF - les artistes à l'école


Fiche de présentation au M.C.C.C.F.

Dans cette page, vous trouverez toutes les informations nécessaires pour remplir vos formulaires de demande de subvention. Il ne vous reste qu’à les personnaliser.

Téléchargements :

    • La fiche de présentation d’un projet (cliquez pour télécharger)
    • Modèle d'entente entre l'artiste et l'école (cliquez pour télécharger)


Titre du projet : Inventons une chanson

Résumé du projet :

Cet atelier éducatif vise à faire découvrir aux jeunes d’âge préscolaire, primaire ou secondaire, l’art de créer une chanson. D’abord, chaque enseignant fait parvenir à Jean Albert, auteur compositeur, un résumé de la carte d’exploration en lien avec le thème choisi par la classe pour la chanson. Par la suite, ce dernier vient rencontrer les élèves de chaque classe pour un atelier de deux heures où il présente la façon de s’y prendre pour composer une chanson, exprimer ses idées, structurer le tout afin de livrer de façon originale le message voulu. Il en profite aussi pour faire connaître le métier d’auteur compositeur et les conséquences sociales reliées au piratage informatique des chansons. Ensuite, les élèves sont amenés à composer en coopération une partie de leur chanson (couplet ou refrain) et la mise en commun finale donne un résultat unique et valorisant pour les jeunes qui ont tous exprimé leurs idées. L’atelier se termine par l’enregistrement sur cassette, de l’oeuvre chantée fièrement par les jeunes artistes en herbe. Comme réinvestissement, les élèves peuvent produire un disque compact rassemblant l’ensemble des chansons de l’école. De plus, les jeunes pourront analyser certaines chansons du répertoire québécois, à la lumière de leurs nouvelles connaissances.

Liens entre le projet et les compostantes du programme de formation :

Domaines généraux de formation :

    • Conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d’actualisation.

Orientation et entreprenariat :

    • Connaissance du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers et professions. ( PDF p. 45 )

Médias :

    • Développer chez l’élève un sens critique et éthique à l’égard des médias et lui donner des occasions de produire des documents médiatiques en respectant les droits individuels et collectifs. ( PDF P. 49 ).

Compétences transversales :

    • Communiquer de façon appropriée
    • Mettre en œuvre sa pensée créatrice
    • Coopérer

Compétences disciplinaires :

En français :
    • Écrire des textes variés,
    • Apprécier des œuvres littéraires

En musique :
    • Inventer des pièces vocales
    • Interpréter des pièces musicales
    • Apprécier des œuvres musicales

Réalisations des activités de préparation :

Description :

    • Choisir un thème avec les élèves
    • Résumer le thème par quelques phrases ( 5@10 )
    • Communiquer le projet par courrier électronique à l’artiste
    • Trouver un titre provisoire

Lieu de réalisation :

    • En classe

Début :

    • 1 @ 2 semaines avant l’atelier

Rôle des enseignants :

    • Développer un thème avec les élèves, à l’aide d’une tempête d’idées, une carte d’exploration, etc.…
    • Communiquer les idées par courriel à l’artiste. ( Peut être fait par un élève ).

Rôle des élèves :

    • Participer à l’élaboration du thème en exprimant leurs idées.

Rôle des personnes-ressources du milieu culturel :

    • Recevoir les suggestions de chaque classe
    • Préparer un projet de mise en scène
    • Retourner le résultat par courrier électronique

Réalisation des activités culturelles à l'école :

Description :

Présenter le métier d’auteur compositeur en résumant son cheminement professionnel. À travers l’analyse d’une chanson de l’artiste, les jeunes découvriront les aspects suivants : la poésie, les rimes, les pieds de vers, la structure et le message à véhiculer ainsi que les conséquences du piratage musical.

Ensuite, chaque équipe de coopération devra composer une partie de la chanson ( couplet ou refrain ), mettre en commun leurs idées et finalement s’entendre sur les phrases retenues pour la version officielle de l’œuvre musicale collective. Après analyse et correction du texte final, les élèves proposeront un style musical ou une ligne mélodique en collaboration avec l’artiste, pratiqueront quelques fois, avant d’enregistrer l’œuvre sur cassette.

Lieu de réalisation :

    • En classe

Durée de l’atelier :

    • Environ 2 heures

Rôle des enseignants :

    • Préparer les équipes de travail
    • Collaborer avec l’artiste et les élèves à créer la chanson
    • Écrire le texte final au tableau.

Rôle des élèves :

    • Être attentifs à la partie théorique présentée par l’artiste.
    • Travailler en équipe à la création des phrases, en respectant le plan de travail.
    • Aider l’artiste pour trouver un style musical ou une ligne mélodique.

Rôle des personnes ressources du milieu culturel :

    • Animer et réaliser l’atelier de création.
    • Remettre une cassette de la chanson au groupe.

Réinvestissement en classe à la suite des activités culturelles dans la discipline ou dans d'autres disciplines :

Description :

    • Revoir la démarche de production de notre chanson et faire des liens avec la démarche de production écrite et orale.
    • Écouter d’autres auteurs compositeurs québécois, analyser la structure et la poésie utilisée pour faire passer le message
      des pièces.

S’il y a production de disque :

    • Pratiquer la chanson
    • Enregistrer la chanson avec un studio mobile installé à l’école ( performance vocale ).
    • Lancer un concours de dessin représentant le thème de l’album, afin d’illustrer la pochette.
    • Organiser la mise en vente du disque ( publicité, marketing )
    • Préparer le lancement du disque avec la présentation d’un spectacle, mise en scène, décor, costumes etc.…

Rôle des enseignants :

    • Animer le réinvestissement

Rôle des élèves :

    • Participer aux activités de réinvestissement

Rôle des personnes ressources du milieu culturel, s’il y a production de disque :

    • Réaliser la production du disque.
    • Communiquer les procédures de production ( détails techniques ).
    • Superviser les élèves lors des enregistrements vocaux.